{"id":20,"date":"2022-12-12T08:42:52","date_gmt":"2022-12-12T11:42:52","guid":{"rendered":"https:\/\/senna.pro.br\/laborat\/?page_id=20"},"modified":"2025-09-08T19:18:02","modified_gmt":"2025-09-08T22:18:02","slug":"home","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/senna.pro.br\/laborat\/","title":{"rendered":"Home"},"content":{"rendered":"\n
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Identidade <\/a><\/div>\n\n\n\n
Investiga\u00e7\u00e3o<\/a><\/div>\n\n\n\n
H\u00edbrido<\/a><\/div>\n\n\n\n
Equidade<\/a><\/div>\n\n\n\n
Desenho<\/a><\/div>\n\n\n\n
Imagem<\/a><\/div>\n\n\n\n
Editorial LaborA<\/em>t<\/a><\/div>\n\n\n\n
Galeria<\/a><\/div>\n\n\n\n
gpLinguagem<\/a><\/div>\n\n\n\n
v. <\/em> English<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n

\"Logo<\/p>\n\n\n

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\"Imagem<\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Laborat<\/mark><\/strong>

labor<\/em> – lat<\/em>.: trabalho, of\u00edcio; at <\/em>– do ing<\/em>.: “em”, na cultura digital “@”, neste lugar; laborat –<\/em> lat.:<\/em> que est\u00e1 em funcionamento, em opera\u00e7\u00e3o.<\/mark><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n

Laborat <\/em>\u00e9 um laborat\u00f3rio de pesquisas aplicadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o em ambientes formais, no qual se desenvolvem projetos especificamente destinados \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de ambientes educacionais adequados, simultaneamente, aos fins do ensino e a pol\u00edticas curriculares de inclus\u00e3o de minorias culturais e intelectuais. Suas atividades dinamizam pr\u00e1ticas de ensino embasadas nos princ\u00edpios te\u00f3ricos derivados das linhas de investiga\u00e7\u00e3o do grupo de pesquisa Linguagem, Cogni\u00e7\u00e3o Humana e Processos Educacionais, tendo sempre \u00e0 frente o interesse na garantia do direito universal \u00e0 educa\u00e7\u00e3o escolar.<\/p>\n

Seu campo de atua\u00e7\u00e3o \u00e9 o regime de forma\u00e7\u00e3o inicial de professores da educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria, com a perspectiva de que se tornem agentes qualificados de letramento e alfabetiza\u00e7\u00e3o em contextos escolares fortemente caracterizados pela diversidade cultural e intelectual. Embora atue neste campo, o laborat\u00f3rio n\u00e3o \u00e9 propriamente um espa\u00e7o de investiga\u00e7\u00f5es na \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o docente e sim, na \u00e1rea dos processos formativos em ambientes formais de ensino afetados e ressignificados pelos recursos de TI contempor\u00e2neos. Entretanto, n\u00e3o se perde com isto, naturalmente, v\u00ednculo com certas \u00e1reas prevalentes, como a de forma\u00e7\u00e3o de professores e as demais \u00e1reas de investiga\u00e7\u00e3o do grupo de pesquisa, uma vez que todo processo formativo tem a\u00a0priori<\/em>\u00a0 \u00a0direta subordina\u00e7\u00e3o a um projeto curricular cujos objetivos (espec\u00edficos e formativos) determinam as condi\u00e7\u00f5es de ensino.<\/p>\n

O objeto que ordena toda a atividade do laborat\u00f3rio \u00e9 o rito da aula em ambiente formal de ensino, dentro ou fora da escola, sob o impacto dos meios e recursos oriundos da TI. Tal quest\u00e3o veio \u00e0 tona de forma contundente durante o longo per\u00edodo de emerg\u00eancia sanit\u00e1ria entre os anos de 2020 e 2022 \u2013 em m\u00e9dia, de 48 meses em todo o planeta \u2013 durante o qual os recursos de TI foram rapidamente absorvidos pelas escolas e universidades na tentativa de manter seus alunos em curso apesar da necessidade de afastamento social. Problemas que de in\u00edcio pareceram decorrer da falta de dom\u00ednio dos recursos tecnol\u00f3gicos pelos professores, mostraram-se, todavia, derivar da aus\u00eancia de adequa\u00e7\u00e3o entre os par\u00e2metros de sua cria\u00e7\u00e3o, utiliza\u00e7\u00e3o e aproveitamento did\u00e1tico ordinariamente descritos em manuais e na literatura especializada, e as demandas de forma\u00e7\u00e3o e ensino, espec\u00edficas do of\u00edcio docente e coerentes com as expectativas de forma\u00e7\u00e3o da cultura escolar. No\u00e7\u00f5es como a de videoaulas, li\u00e7\u00f5es estruturadas e at\u00e9 a de design<\/em> instrucional foram desenvolvidas a partir de par\u00e2metros extra-escolares, para emprego sobretudo em meios corporativos de treinamento, destinados, portanto, a sujeitos com objetivos homog\u00eaneos e centrados em certo conhecimento espec\u00edfico. Na cultura escolar, todavia, o conhecimento espec\u00edfico das diferentes \u00e1reas ou disciplinas n\u00e3o se basta no processo de forma\u00e7\u00e3o dos alunos. A este se agrega um complexo espectro de aspectos formativos que concorrem com a mesma relev\u00e2ncia \u2013 ou em alguns projetos curriculares, ainda com mais relev\u00e2ncia do que os conhecimentos espec\u00edficos \u2013 na forma\u00e7\u00e3o integral dos alunos. Tais aspectos que s\u00e3o pr\u00f3prios do of\u00edcio docente e s\u00e3o parte fundamental da forma\u00e7\u00e3o escolar e universit\u00e1ria est\u00e3o por ser introduzidos e implementados na aula que se desenvolve com o uso da TI, especialmente na educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia ou h\u00edbrida.<\/p>\n\n

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O laborat\u00f3rio dinamiza experi\u00eancias de forma\u00e7\u00e3o h\u00edbrida com alunos de Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o em regime presencial e a dist\u00e2ncia, da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. No regime de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, implementado atrav\u00e9s do complexo sistema mantido pelo cons\u00f3rcio CEDERJ de universidades p\u00fablicas, alcan\u00e7am-se 6 das 7 das regi\u00f5es do Estado do Rio de Janeiro, representadas por alunos de quatorze munic\u00edpios e toda a diversidade cultural que representam.<\/p>\n\n

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\"Mapa<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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Home<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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\"Imagem<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Pesquisa aplicada e produ\u00e7\u00e3o de conhecimento <\/strong>
A aula h\u00edbrida \u00e9 um conceito ainda por se definir.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Embora o laborat\u00f3rio dinamize os aspectos te\u00f3ricos relacionados a todas as linhas de investiga\u00e7\u00e3o do grupo de pesquisa a que est\u00e1 vinculado, dois deles apontam-se com maior ader\u00eancia ao objeto de particular interesse nos projetos em desenvolvimento, qual seja, o rito da aula perpassado pelos recursos de TI. S\u00e3o eles:<\/p>\n