{"id":174,"date":"2024-05-31T16:26:42","date_gmt":"2024-05-31T19:26:42","guid":{"rendered":"https:\/\/senna.pro.br\/gp\/?page_id=174"},"modified":"2024-05-31T22:14:56","modified_gmt":"2024-06-01T01:14:56","slug":"ciclos-de-pesquisa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/senna.pro.br\/gp\/?page_id=174","title":{"rendered":"Ciclos de pesquisa"},"content":{"rendered":"\n
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Centralmente, o grupo dedica-se ao estudo das condi\u00e7\u00f5es em que se d\u00e1 o processo de desenvolvimento escolar das escritas cient\u00edficas de mundo, desde o ponto de vista dos sistemas de representa\u00e7\u00e3o mental do conhecimento. Neste sentido, no entanto, opta por abordar a quest\u00e3o sob uma perspectiva interdisciplinar, com base na qual define o conceito de letramento, enquanto \u00e1rea de pesquisa e produ\u00e7\u00e3o de conhecimento.<\/p>\n\n\n\n

Advindas da Lingu\u00edstica Te\u00f3rica e Aplicada, da Psicologia Social e do Desenvolvimento, da Epistemologia do Conhecimento e da Antropologia, suas refer\u00eancias te\u00f3ricas formam massa cr\u00edtica altamente qualificada para analisar a complexidade de fatores concorrentes nos processos de alfabetiza\u00e7\u00e3o e prover conhecimento coerente com as demandas reais da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica brasileira, significativamente marcada pela interculturalidade e pelas diferen\u00e7as socioecon\u00f4micas.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Ciclo de Pesquisa VII (2023-Atual)
<\/span>O subjetivo da educa\u00e7\u00e3o inclusiva \u2013 Vozes identit\u00e1rias na cultura escolar<\/strong><\/span>
<\/span>As dimens\u00f5es subjetivas do sujeito cognoscente escolar e o estudo dos fatores identit\u00e1rios na subjetiva\u00e7\u00e3o do direito universal \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, ao letramento e \u00e0 alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/span><\/em><\/p>\n

Ciclo de Pesquisa VI (2018-\u00a02022)
<\/span>Culturas em contato no processo de letramento e alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span>
<\/span>Representa\u00e7\u00f5es e usos das propriedades estruturais e estruturantes das pe\u00e7as da cultura letrada moderna<\/span><\/em><\/p>\n

Ciclo de Pesquisa V (2013-2017)
<\/span>Cultura e curr\u00edculo de forma\u00e7\u00e3o de professores para o letramento e a alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span>
<\/span>A experi\u00eancia curricular formadora de professores para o letramento<\/span><\/em><\/p>\n

Ciclo de Pesquisa IV (2009-2012)
<\/span>Representa\u00e7\u00e3o gramatical e sistemas metaf\u00f3ricos<\/strong><\/span>
<\/span>As propriedades gramaticais do texto em processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, analisadas \u00e0 luz do conceito de sistemas metaf\u00f3ricos<\/span><\/em><\/p>\n

Ciclo de Pesquisa III (2003-2008)
<\/span>Met\u00e1fora e Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva<\/span>
<\/span><\/strong>O conceito de sistemas metaf\u00f3ricos e sua aplica\u00e7\u00e3o no estudo das representa\u00e7\u00f5es mentais e do letramento<\/span><\/em><\/p>\n

Ciclo de Pesquisa II (1999-2002)
<\/span>Letramento e Processos Educacionais<\/strong><\/span>
<\/span>Desenvolvimento do conceito de letramento, a partir das demandas te\u00f3rico-conceituais da educa\u00e7\u00e3o para a inclus\u00e3o social<\/span><\/em><\/p>\n

Ciclo de Pesquisa I (1995-1998)
<\/span>Linguagem e Experi\u00eancia Curricular<\/strong><\/span>
<\/span>Introdu\u00e7\u00e3o de uma perspectiva multidisciplinar no estudo dos fen\u00f4menos da representa\u00e7\u00e3o gramatical e textual<\/span><\/em><\/p>\n

Ciclo de Forma\u00e7\u00e3o (1988-1994)
<\/span>Descri\u00e7\u00e3o e epistemologia lingu\u00edstica<\/strong><\/span>
<\/span>A natureza do fen\u00f4meno descritivo e das bases do pensamento lingu\u00edstico<\/span><\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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